Vendredi 8 avril 2011 5 08 /04 /Avr /2011 11:21

 

 

 

 

SEQUENCE N°1 :

« A la découverte du CDI »

4 à 5 h00

 

 

 

Chapitre 1 : Qu'est-ce-que le CDI ? (les représentations des élèves contituent le pilier du cours)- Evaluation diagnostique orale-

 

 

Chapitre 2 : Bien se repérer au CDI « le bon plan », bien se repérer (du point de vue de la stratégie de l'élève : l'activité)

 

Chapitre 3 : La typologie des documents (tâche+stratégie cognitive de hiérarchisation)

 

Chapitre 4 : L'objet livre (les représentations des élèves/ tâche)

 

 

 

SEQUENCE N°2 :

« La classification des ouvrages au CDI »

3h00

 

 

 

Chapitre 1 : La signalétique (de l'activité -le code de la route- vers l'abstraction de la tâche)

 

Chapitre 2 : La cote + fiche outil « la bibliothèque en pagaille »

 

Chapitre 3 : Mieux connaître le livre de fiction+ exercice

 

 

SEQUENCE N°3 :

« Les clés du livre »

3h00

 

 

 

Chapitre 1 : Exploiter un livre documentaire+ fiche outil

 

Chapitre 2 : Savoir utiliser un dictionnaire+ fiche outil

 

 

 

SEQUENCE N°4 :

« Internet » au profit de l'orientation

5h00

 

 

Chapitre 1 : Il était une fois Internet

 

Chapitre 2 : Comprendre Internet en 6 points (Représentations de élèves)

 

Chapitre 3 : Internet, comment l'utiliser

 

Chapitre 4 : Fiche outil « Découvrir un site »

 

 

 

SEQUENCE N°5 :

« La Presse » papier / électronique

2h00

 

 

 

Chapitre1 : Les périodiques+ Fiche outil « Pour mieux connaître une revue »

 

Chapitre 2 : Fiche outil « Découvrir Le Monde en ligne »

 

 

 

Evaluation sommative : « Ce que j'ai retenu au cours de ces séances »

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mme Audinot CDI Lycée Professionnel Augustin Hébert

Par cdi
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Vendredi 8 avril 2011 5 08 /04 /Avr /2011 11:16

 

 

 

Le CENTRE DE DOCUMENTATION ET D’INFORMATION se situe au cœur de la vie de l’établissement scolaire.

Il est le témoin de l’évolution de la place de l’information dans la société. C’est pourquoi sa fréquentation est essentielle à votre formation.

 

Informations utiles à connaître pour votre venue au CDI

 

  Quelle est la fonction des professeurs documentalistes ?

 

  • Au sein de l’établissement, ils sont responsables du CDI et en organisent le bon fonctionnement pour assurer l’accueil de toute la communauté scolaire. Ils mettent en place une politique d’acquisition et de gestion du fonds documentaire.
  • Auprès des élèves
    • ils assurent pour les classes une formation à la recherche documentaire et à la maîtrise de l’information,
    • ils guident individuellement les élèves dans leurs activités scolaires,
    • ils incitent à la lecture,
    • ils participent à l’acquisition d’une culture générale.

                                                                       Parmi les professeurs

  • ils collaborent à la construction des apprentissages des élèves.

 

 p Quels sont les horaires d’ouverture du CDI ?

 

 Lundi                         9h25–17h30

Mardi                          9h25–16h45

Jeudi                          9h25–16h45

Vendredi                    9h25–16h45

 

 

 

Le CDI est ouvert en continu,

y compris pendant les heures du déjeuner.

 

 

 p Quelle est la durée du prêt ?

 

Les livres (à l’exclusion notamment des dictionnaires, bandes dessinées) = 15 jours

Les périodiques = 1 semaine

 

Il est nécessaire pour le bon fonctionnement du CDI et l’intérêt de chacun, de respecter les délais de prêt.

 

  A qui vais-je m’adresser ?

   Mme AUDINOT, professeur documentaliste

 

 Règles à respecter lors de votre venue au CDI

 

 

  Règle n°1 : avoir un objectif précis

  • une recherche documentaire demandée par un professeur ou personnelle, qui nécessite la consultation d’usuels, de documentaires, de périodiques ou d’Internet,
  • une envie de lecture informative (presse, etc.), de lecture loisir (romans, bandes dessinées, etc.),
  • une utilisation d’ordinateur pour du traitement de texte, tableur, etc.

 

  Règle n°2 : s’inscrire à chaque venue

Vous trouverez à l’entrée du CDI un cahier pour vous inscrire. Vous préciserez le motif de votre venue.

 

  Règle n°3 : avoir un comportement de respect, respect d’autrui, respect des lieux, du matériel et des documents mis à disposition.

Cela signifie :

  • maintenir le silence car le CDI est un espace de travail,
  • interdiction d’écouter de la musique, de téléphoner, de boire et de manger, de jouer aux cartes, etc.

 

  Règle n°4 : pour utiliser Internet, présenter l’objet de votre recherche au professeur documentaliste.

Dans l’établissement, l’accès à Internet est réglementé par la charte d’usage de l’Internet.

L’utilisation d’Internet se fait donc dans le cadre d’une recherche documentaire donnée par un professeur de discipline.

Par ailleurs, l’accès aux postes informatiques de la salle de formation est réglementé, et la priorité est donnée à la formation des groupes classes.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                   

 

Par cdi
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Vendredi 8 avril 2011 5 08 /04 /Avr /2011 11:12

 

Les normes à respecter changent en fonction du type et du support du document. Il faut donc bien les identifier avant d’en rédiger la référence bibliographique.

De plus, on exige une explication après chaque référence de document afin d’en justifier la présence dans votre bibliographie (pertinence, ouvrage de référence, documentation technique, etc.).

 

Article d’encyclopédie sur support papier :

NOM, Prénom de l’auteur. Titre de l’article. Titre de l’encyclopédie : tome. Editeur, date de l’édition, pages concernées.

 

 

Article d’encyclopédie sur support cédérom :

NOM, Prénom de l’auteur. Titre de l’article. Titre de l’encyclopédie [cédérom]. Editeur, date de l’édition.

 

 

Livre :

NOM, Prénom de l’auteur. Titre de l’ouvrage. Editeur, date de l’édition.

 

 

Article de périodique :

NOM, Prénom de l’auteur. Titre de l’article. Titre du périodique, année, n°, pages concernées.

 

 

Cédérom :

NOM, Prénom de l’auteur. Titre du cédérom [cédérom]. Editeur, date de l’édition.

 

 

Site web :

NOM, Prénom de l’auteur. Titre de la page d’accueil du site [en ligne]. Disponible sur <URL> (date de consultation).

 

 

► Indications complémentaires :

 

v  respecter l’ordre

v  s’il y a plus de trois auteurs, on n’en mentionne aucun et on indique directement le titre du document.

v  si un de ces éléments n’existe pas, il faut passer au suivant.

 

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Lundi 28 mars 2011 1 28 /03 /Mars /2011 16:09

 

Professeur documentaliste : Mme Audinot

 

 

 

 

 

 

 

PROJET DOCUMENTAIRE DU PROFESSEUR DOCUMENTALISTE Année 2010-2011

 

 

 

 

Etat des lieux

 

 

 

Dans les lycées professionnels, aux prises avec la démotivation d’élèves qui ne savent

pas quel sens donner à leur scolarité et quel rapport entretenir au savoir, le CDI détient un rôle déterminant : pas seulement parce qu’il répond à une fonction de « service », mais aussi parce qu’il peut devenir un espace culturel, de formation et de communication.

Et pourtant en tant que documentaliste, il est difficile de revendiquer son identitéprofessionnelle. En effet, l’apport du CDI dans les pratiques pédagogiques des enseignants ne va pas de soi, notamment auprès des professeurs de l’enseignement professionnel. Il est sans cesse indispensable de faire reconnaître, auprès des élèves et des enseignants, la légitimité et la spécificité du CDI, comme lieu d’accueil, mais surtout de lecture, d’information et de travail. Mon expérience en tant que professeur documentaliste au lycée professionnel (LP) m’a permis de confirmer ses remarques générales. Cependant, j’ai été confrontée à deux autres problèmes majeurs depuis mon arrivée en 2003/04 , auxquels j’ai dû faire face : un CDI excentré (par rapport aux ateliers) et marginalisé ; un public spécifique aux filières industrielles et qui n’a pas l’habitude de fréquenter le CDI. Je me suis donc intéressée aux moyens et aux stratégies que nous pouvions développer pour affirmer l’identité du CDI dans ce lycée professionnel et tenter de répondre à la question suivante : comment faire venir les élèves et les enseignants du domaine professionnel au CDI ?


I/ Bilan année scolaire 2009/2010

 

 

Les actions culturelles en partenariat avec le CDI ont été nombreuses :

 

  • Projet « UPI » : atelier d'écriture avec la venue d'un auteur de livres documentaires Mme Baussier, rédaction d'un conte moderne avec les élèves de seconde CAP SM

     

  • Objectifs du projet :

*Décontextualiser les élèves de leurs établissements respectifs (découverte de la médiathèque / –avec et sans public- ; rencontre avec un auteur ; rencontres préalables UPI au collège et au lycée afin de rompre l’isolement social de ces élèves)


*Réaliser une production commune (oralisation puis travail d’écriture avec les adultes, reportage photos)


*Valorisation de la section UPI et de la section SM

 

 

Objectifs documentaires :

*Faire acquérir un socle de compétences et de savoirs (faire / être) documentaires communs aux 2 classes


  • projet créatures hybrides avec la collaboration du Lycée Général Léopold Sedar Senghor (réalisations de dessins par nos élèves autour du monde imaginaire de Pierre Bottero puis travail d'écriture poétique par les élèves de Senghor)

     

  • reconduction du prix Littéraire des Lycéens de la ville d'Evreux (rencontre avec 3 auteurs dans le cadre du club lecture)

     

  • préparation du b2i dans le cadre de la SVT et toutes les classes de 3ème DP6 (utilisation du logiciel documentaire BCDI et de l'outil Internet)

     

  • séquence documentaire constitution du rapport de stage avec la classe de seconde MHL

     

  • La Semaine de la presse a rassemblé beaucoup de collègues au CDI (travail sur la ligne éditoriale des journaux, presse papier et presse en ligne).

     

  • Initiation à la recherche documentaire et informationnelle : 3DP6 , UPI , interventions régulières auprès de différentes sections à la demande des collègues

 

*Formation professionnelle continue : Tutorat en information- documentation auprès d'une collègue de collège (Collège des 7 Epis à Saint André de l'Eure) : veille technologique


 

 

II/ Le Projet Pédagogique du CDI année scolaire 2010/2011

 

 

Les axes du projet pédagogique du CDI découlent du Projet d'Etablissement «Mieux accompagner et favoriser la réussite de tous nos élèves».

 

Objectif 1 : Accueillir et former

 

  • Augmenter et fidéliser la présence des élèves au CDI (voir annexe 1 : planning d'ouverture du CDI)

  • Assurer la maîtrise d’un socle commun des connaissances et des

compétences en information documentation

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          Actions

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  • Accueillir les élèves en libre accès lors de la présence programmée de classes

  • Reconduction du Club Lecture dans le cadre du Prix Littéraire des Lycéens de la ville d'Evreux (trois rencontres programmées avec les auteurs

  • Modalités de prêt souples et établies en confiance avec les élèves . Peu d'ouvrages non empruntables.

  • Multiplier les affichages qu'ils soient informationnels ou culturels

  • Evaluer les savoirs documentaires et informationnels des élèves systématiquement

  • Sensibiliser les professeurs et les élèves à l'utilisation des documents informatiques afin de mieux contrôler leur utilisation (voir annexe 2 : fiches à remplir)

  • Augmenter le nombre de postes informatiques (capacité d'accueil actuelle de 12 postes) objectif « un poste par élève »

     

Objectif 2 : Valoriser et développer

 

 

  • Valoriser la diversité des supports pédagogiques au CDI

  • Développer le parc informatique du CDI

     

  •  
    •  
      •  
        •  

          Actions

  • Création d'une Vidéothèque par champ disciplinaire (achat d'un lecteur DVD, achat de supports audiovisuels avec les droits)

  • Multiplier le nombre de postes par 2

  • Développer les partenariats disciplinaires existants (notamment en anglais : les élèves échangent des textes avec des correspondants américains, nécessité d'équiper la salle de casques)

  • Diversifier l'offre d'abonnements professionnels (la Maison écologique, capital, béton[s]

 

 

  •  
    •  
      •  

        Besoins

  • Un meuble avec verrou pour stocker les DVD

  • Rallonge budgétaire afin d'acheter les DVD avec leurs Droits (650 euros)

  • Achat d'un lecteur DVD

  • 10 unités centrales, 10 écrans, 10 souris, 10 casques (micro+audio)

 

Objectif 3 : Mutualiser, échanger, se former

 

 

  • Assurer une veille technologique

  • Promouvoir les actions pédagogiques en Lycée Professionnel (Bâtiment) auprès des établissements scolaires secondaires de l'académie

     

  •  
    •  
      •  
        •  

          Actions

  •  

  • Formatrice Bassin Eure en Information/ Documentation

 

 

 

 

 

Subventions particulières : Sauvegarde et sécurité

 

1- De nombreuses intrusions au CDI en dehors des heures d'ouverture sont à l'origine de disparitions d'ouvrages documentaires et de romans.

Il serait souhaitable d'équiper la porte d'un verrou ou de changer la serrure,

 

2- Prévoir achat d'un disque dur multimédia externe afin de sauvegarder la base documentaire

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Par cdi
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Lundi 28 mars 2011 1 28 /03 /Mars /2011 09:40

 

"BRINGING IRELAND TO YOUR SCHOOL"

 

 

« C’est vendredi après-midi et il fait beau dehors, très beau. La salle est cosy. Le public est essentiellement composé d’étudiants masculins dans la fleur de l’âge. Alors forcément quand Britney Adams commence son show, la thermomètre reprend 10 degrés. thea1.jpg
L’essentiel dans tous ça, c’est de faire passer le message : l’anglais ça peut aussi déclencher des passions…. ardentes. éh éh »

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theat3.jpg  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La fierté d'être dans les bras de Britney

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Ombeline aux côtés du Super Intendant

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Maxime aime les vieilles dames

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Michel très concentré, l'erreur n'est pas de mise


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Jeudi 24 mars 2011 4 24 /03 /Mars /2011 15:22

 

 

 

NIGHTMARE IN PICADILLY STREET

 

                                                                                        1ère TEB

 

                                      L'histoire

Londres , de nos jours, un soir d'hiver, James SMITH, un détective alcoolique désavoué de tous ses collègues et qui vit seul reçoit un appel téléphonique désespéré de son ex femme ROSE. Elle sanglote au téléphone et lui demande son aide. « J'ai besoin de toi !»

Seul dans son meublé de banlieue, James se précipite chez Rose.

Il arrive dans l'un des beaux quartiers Londonien. Rose l'attend effondrée, en pleurs, elle lui raconte sa nuit de terreur.

Elle lui fait le récit de sa soirée, le cinéma à PICADILLY, le taxi puis ...le trou noir. La fuite ...ROSE se souvient : les portes du taxi qui se verrouillent, l'odeur irrespirable du gaz . Elle résiste, brise une vitre s'échappe et court, court à en perdre haleine. L'individu avait tenté de l'agresser sexuellement.

 

SMITH pense à ses enfants, même si il est divorcé, il ne peut rester sans rien faire...

Il va mener l'enquête ! Il emmène Rose à l'hôpital pour qu'elle se fasse examiner (prélèvements sous les ongles puisqu'elle avait griffé le violeur). Le sang séché sous ses doigts n'avait rien donné. Bizarre !!!

Première étape : Smith recherche des affaires similaires qui auraient eu lieu à la même période dans les environs de Picadilly. La presse d'aujourd'hui traite d' une affaire de viols en série, 5 victimes au total dans la rue de Picadilly en moins de 15 jours : toutes des femmes rousses : ça n'était pas le fruit du hasard.

Deuxième étape : Smith avait gardé des contacts avec Scotland Yard, il lui fallait la liste des victimes afin de les interroger.

Troisième étape : le faisceau d'indices. Les victimes avaient toutes été enlevées par un chauffeur de taxi comme ROSE. La fermeture automatique des portes, le gaz mais aussi le regard bleu azur de l'agresseur, un tatouage dans le cou ( Le Yin et yang), l'agresseur avait aussi un badge avec les initiales B.K.

 

 

Smith décide de faire appel à une amie qui travaille encore dans la police : Mary ANDERSON, fidèle en amitié, elle acceptera sans aucun doute de l'aider. Smith lui explique l'affaire et lui détaille son plan : « Je vais avoir besoin de tes services pour piéger ce criminel !!! »

Il lui propose de jouer l'appât à Picadilly. Coiffée d'une perruque rousse, elle devra suivre le même parcours que Rose : même restaurant, même cinéma, même heure.

 

Elle portera une oreillette et lui la pistera avec un micro. Les deux amis conviennent ensemble des détails. Après en avoir terminé avec Mary, Smith quitte le commissariat et décide de prendre un taxi pour être aux côtés de Rose.

Le taxi est là, Smith s'engouffre rapidement dedans. A peine installé, il reconnaît, il aperçoit la nuque du chauffeur, recouverte d'un tatouage noir et blanc, le ying et le yong, Smith regarde les initiales sur le badge BK (c'est lui). Smith garde son calme et sors le portable de sa poche afin d'envoyer un texto à ROSE «  Serais là dans 10 minutes, fais genre de reconnaître le chauffeur du taxi : FIXE- le ! »

Le message perturbe Rose. Elle se poste au pied de sa maison et attend... ». Le taxi ne tarde pas à faire son apparition, Rose est perplexe, elle voit le chauffeur passer devant ses yeux, son cou tatoué, tout lui revient en tête.

Le taxi dépose Smith. Le détective n'est pas dupe...le violeur a reconnu Rose et ne va pas en rester là ! Il va vouloir « finir le travail! ». Le plan est simple : lui tendre une embuscade, Mary doit le rejoindre.

Le nuit tombe et Smith se tient sur ses gardes, toutes les lumières sont éteintes et les cheveux roux s'étalent dans le lit.

Il est très tard, B.K fracture une fenêtre et s'introduit dans la maison de Rose. Il s'approche lentement du lit, tire les draps et soudain les lumières s'allument, Smith apparaît au bout du couloir, pris au piège le violeur lève les bras et découvre avec surprise que la femme enfouie sous les draps n'est pas Rose, mais Mary, pistolet à la main.

                                         L'interrogatoire

 

B.K : qui était-il ? Mary ANDERSON va s'employer à le faire parler.

48 heures pour le faire avouer, partir des faits, faire venir les victimes pour l'identification, comprendre pourquoi les analyses ADN n'avaient rien donné.

B.K se nommait en réalité Kévin Butter, les femmes violées n'avaient pu lire que les initiales du badge dans le rétroviseur : les lettres étaient inversées.

 

Mary décide de passer à l'offensive :

_ « Pourquoi avez-vous violé ces femmes ? »

  • « Je suis innocent, nous sommes des centaines de taxis à arpenter les rues de Londres ! »

  • « Vous avez-été formellement reconnu par 4 femmes et l'une d'elle a formellement reconnu votre tatouage sur votre cou, qu'avez-vous a rajouté pour votre défense ?

  • « Je n'ai rien fait ! »

  • « Et le flagrant délit , je vous conseille de vous mettre à table maintenant, nous pourrons peut-être alléger votre peine ! »

  • « Je veux un avocat ! » s'empresse de répondre Kévin.

  • « Soit... » Mary s'assoit , le fixe dans les yeux et attend sans un mot.

Mary garde son calme , Kévin perd le contrôle, il parle tout seul , une heure puis deux, trois, Mary soutient son regard.

_ « Je ne voulais pas en arriver là ...J'ai rencontré une femme dont je suis tombé amoureux, elle était rousse. Elle m'a envouté, nous avons fait l'amour sans nous protéger, elle trouvait cela plus excitant. Au bout de quelques rencontres, elle m'a laissé tombé avec un souvenir effroyable : j'étais malade du SIDA. »

_ « C'est pour ça que les analyses n'ont rien donné :FICHIER ANONYME ! Mais pourquoi avoir violé d'autres femmes ? »

_ « Répandre la maladie !!!!!!!!!!! »

 

 

 

 

 

 

 

 

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Jeudi 24 mars 2011 4 24 /03 /Mars /2011 14:43

 

 

 

 

 

 

PROJET PPCP 2010 /2012

Aborder le SIDA au travers d’une enquête policière en anglais (en bande dessinée)

 

Classes concernées :


1èreTEMSEC / 1 ère TEB


Intervenants :


Mr Lemire (pour les planches BD)

Mme Malbranche (pour les compétences linguistiques)

Mme Audinot (pour l’atelier d’écriture)

Mme Egouy (pour la partie PSE)


Objectif général du projet :


Rédiger une bande dessinée policière en anglais qui véhiculera un message essentiel sur le SIDA


Objectifs disciplinaires :

  • PSE  : faire participer nos élèves au concours de l’association l’Abri « le Sida et nous : quel message de prévention ? »

  • Anglais : savoir rédiger un récit en anglais, vocabulaire policier, scientifique et médical

  • Documentation : développer des savoirs documentaires et informationnels autour d’un atelier d’écriture

  • Arts Appliqués : savoir illustrer un texte avec des bulles, technique et graphisme du genre BD (Design de Communication : logo et visuel)

Perspectives :

 

  • Diffusion des travaux : site de l’établissement (voire presse locale)

  • Venue de la troupe théâtrale Esmerald Isle Théâtre Company (comédie policière) au sein d l'établissement
  • Voyage en Angleterre en 2011 / 2012 « sur la piste de Sherlock Holmes » (visites : New Scotland Yard NSY ; The London Dungeon ; The Sherlock Holmes Museum)

  • Gagner le premier prix du Concours en octobre 2011

 

Budget et organisation matérielle :

 

  • Le centre névralgique du projet se situera probablement au CDI

  • Réflexion collective afin de financer le séjour, demande de subventions ultérieures après évaluation tarification du mini séjour

  • Achat de feuilles cartonnées épaisses en Arts Appliqués

  • Hébergement probable en auberge de jeunesse (à voir)

  • Période du séjour à déterminer (février 2012)

 

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